12月7日，由廣東省教育廳指導(dǎo)、廣東省教育研究院主辦的第十二屆南方教育年會舉行，20位全國知名專家、學(xué)者圍繞“深化教育綜合改革 推動教育高質(zhì)量發(fā)展”主題展開探討。

　　會上，廣東省教育廳廳長林如鵬作主旨演講時表示，廣東將繼續(xù)建立同人口變化相協(xié)調(diào)的學(xué)位供給機制，深化以學(xué)生發(fā)展為主體的教學(xué)改革，滿足群眾對美好教育的需求；支持廣東省高校在港澳設(shè)立教學(xué)科研機構(gòu)，鼓勵境外高水平理工科大學(xué)來粵合作辦學(xué)，為教育強省建設(shè)增添新動力。

　　廣東將在7個方向深化教育綜合改革

　　“長期以來，廣東堅持教育優(yōu)先發(fā)展，堅定不移推進教育強省建設(shè)，普惠性學(xué)前教育資源不斷擴大，基礎(chǔ)教育、高等教育辦學(xué)實力不斷提升，職業(yè)教育走在全國前列?！?/strong>致辭時，中國教育學(xué)會副會長、中山大學(xué)黨委書記朱孔軍談及廣東教育發(fā)展成效，并用三個“新”作以總結(jié)——高質(zhì)量教育體系建設(shè)已邁出“新”突破，教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力有“新”提升，教育對外開放不斷開拓“新”局面。

　　黨的二十屆三中全會提出，要深化教育綜合改革。接下來，廣東將如何深化教育綜合改革，加快建設(shè)教育強?。?/p>

　　“教育改革的最終目標(biāo)是要辦好人民滿意的教育。”林如鵬表示，廣東將在七個方向深化教育綜合改革——深化育人模式改革，堅定不移落實立德樹人根本任務(wù)；深化高等教育綜合改革，增強戰(zhàn)略支撐能力；深化職業(yè)教育改革，增強服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展能力；深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域改革，提升教育公共服務(wù)質(zhì)量和水平；深化教育數(shù)字化改革，開辟教育發(fā)展新賽道；深化教師隊伍建設(shè)改革，為教育高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)；擴大高水平教育開放，為教育強省建設(shè)增添新動力。

　　到2035年廣東學(xué)位供給還將增長

　　會議上，中國教育科學(xué)研究院副院長李曉強表示，中國能否顯著提高人口平均受教育水平，取決于青年一代的受教育年限。

　　“建設(shè)教育強國，重點在基礎(chǔ)教育。”他指出，我國九年義務(wù)教育已全面普及，加快普及高中階段教育將成為驅(qū)動受教育年限增長的有力杠桿；學(xué)前教育投資回報率高，應(yīng)加快、逐步為0-6歲兒童提供“保育”和“教育”一體化的早期發(fā)展服務(wù)。

　　當(dāng)前，人口變化對基礎(chǔ)教育資源配置的影響備受關(guān)注。

　　“廣東作為人口第一大省、人口流入大省，適齡兒童上學(xué)比例呈連續(xù)上升趨勢。預(yù)計到2035年，廣東省的學(xué)位供給還要比今年大幅增長?！?/strong>林如鵬表示，只有健全完善與人口變化相適應(yīng)的教育資源供給機制，才能夠化解教育資源布局結(jié)構(gòu)性的矛盾。

　　為適應(yīng)出生人口變化與新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展趨勢，林如鵬表示，廣東將繼續(xù)建立同人口變化相協(xié)調(diào)的學(xué)位供給機制，加大城區(qū)公辦學(xué)位供給，滿足適齡兒童少年入學(xué)的需求，并持續(xù)擴大、優(yōu)化普惠性學(xué)前教育資源，擴大普通高中公辦學(xué)位的資源供給。

　　此外，大力推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。林如鵬說，要推進創(chuàng)建一批城鄉(xiāng)教育共同體和教育集團，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動作用，不斷縮小城鄉(xiāng)校際區(qū)域差距；深化以學(xué)生發(fā)展為主體的教學(xué)改革，強化核心素養(yǎng)培育，提高學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力，滿足群眾對美好教育的需求。

　　支持廣東高校在港澳設(shè)立教學(xué)科研機構(gòu)

　　建設(shè)教育強國，“龍頭”是高等教育。如何進一步提升高等教育對國家戰(zhàn)略的支撐能力？

　　教育部教育質(zhì)量評估中心綜合協(xié)調(diào)與發(fā)展規(guī)劃處處長董垌希表示，教育評價在教育發(fā)展中起到“指揮棒”作用，應(yīng)按“研究型、應(yīng)用型、技能型”三類，對不同類型高校開展不同導(dǎo)向評估和精準(zhǔn)施策診斷。

　　對研究型高校，應(yīng)聚焦基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和國家戰(zhàn)略緊缺人才培養(yǎng)，重點評價教育科技人才一體改革舉措，科教協(xié)同育人支撐新質(zhì)生產(chǎn)力的“貢獻度”；對應(yīng)用型高校，重點評價產(chǎn)教深度融合，學(xué)科專業(yè)布局與行業(yè)發(fā)展需要的“適配度”等；對技能型高校，要探索以行業(yè)為主的評估新模式，重點評價大國工匠、能工巧匠、高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　在林如鵬看來，當(dāng)務(wù)之急還應(yīng)建立以科技發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制，積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。與此同時，支持高校和市場化服務(wù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)建立深度合作，實施高?？萍汲晒哔|(zhì)量轉(zhuǎn)化行動，提升科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的效率。

　　助力科技創(chuàng)新發(fā)展，開展高水平教育對外開放是渠道之一。對此林如鵬提出，要深入推進粵港澳大灣區(qū)教育合作發(fā)展，支持廣東省高校在港澳設(shè)立教學(xué)科研機構(gòu)，加大粵港澳高校聯(lián)合開展研究生培養(yǎng)和重大科技攻關(guān)的力度。此外，鼓勵境外高水平理工科大學(xué)來粵合作辦學(xué)，支持廣東省高校協(xié)同企業(yè)開展境外合作辦學(xué)。

　　教育對外開放也涉及教師與學(xué)生“走出去”。

　　“據(jù)教育部數(shù)據(jù)，1978至2019年，中國各類出國留學(xué)人員累計達656.06萬人，其中完成學(xué)業(yè)后選擇回國發(fā)展的在已完成學(xué)業(yè)群體中占比86.28%?！比A南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長李盛兵作主題演講時表示，尤其是改革開放以來至2021年，留學(xué)回國人員總數(shù)超過600萬人，留學(xué)人員回流呈明顯加速趨勢，為我國發(fā)展作出貢獻。

　　“深入推進教育高水平對外開放，可以幫助提高人才競爭力、科技支撐力與國際影響力?！崩钍⒈Q，展望未來教育開放，廣東應(yīng)更多聚集國際高水平人才、借鑒現(xiàn)代教育理念與模式，并助力國家積極參與全球治理。

　　需要將學(xué)生培養(yǎng)成“綜合的人”

　　高質(zhì)量發(fā)展，人才是基石。在會場，有專家直言，當(dāng)下教育培養(yǎng)的人才存在創(chuàng)新力不足、難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)和市場需要的問題。如何讓人才培養(yǎng)真正適用于市場所需？

　　教育部職業(yè)教育發(fā)展中心原所長、研究員楊進表示，在職業(yè)教育改革中，要發(fā)展靈活的以能力為本位的基礎(chǔ)教育，讓學(xué)生通過“項目式”學(xué)習(xí)，提高解決實際問題的能力、協(xié)作能力等；實行產(chǎn)教融合，大力推行行動導(dǎo)向的教育模式。

　　在會場，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、校長王暉分享了構(gòu)建職業(yè)院校產(chǎn)教科融合新生態(tài)的經(jīng)驗。

　　曾經(jīng)，他考察過一個新能源汽車的生產(chǎn)線，發(fā)現(xiàn)線上有600個崗位，其中的180個崗可以完全被標(biāo)準(zhǔn)機器人取代，另120個崗要對機器人作定制優(yōu)化。剩下還有將近一半的崗位，需要的則是“高素質(zhì)的人”。

　　“現(xiàn)在從業(yè)已經(jīng)不是在單一流水線上干一件事就可以。我們培養(yǎng)出的學(xué)生，得是一個‘綜合的人’。”王暉說，圍繞產(chǎn)業(yè)需求，學(xué)校打造新質(zhì)課程體系，讓學(xué)生既能夠分析工程問題、開展技術(shù)研究，還能夠設(shè)計解決方案、優(yōu)化工藝流程、實現(xiàn)產(chǎn)品交付，真正培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型技術(shù)技能人才。

　　同時，學(xué)校也將專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展、課程融入崗位場景。王暉介紹，聚焦信息技術(shù)專業(yè)和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全校52個專業(yè)中有30個屬于電子信息先進制造類，聯(lián)合名校名企共建8個新型技術(shù)研發(fā)中心，服務(wù)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。近年來，學(xué)校學(xué)生就業(yè)率均保持在98%以上，畢業(yè)一年后平均薪資達7282元。

　　作為省屬理工科院校“長子”，廣東工業(yè)大學(xué)在產(chǎn)教融合方面也做出了新意。會議上，學(xué)校校長邱學(xué)青分享，自2020年起，廣工便與華為開展協(xié)同育人，共建全國首家智能基座協(xié)同育人基地。

　　今年9月27日，合作取得新進展，廣工與華為簽署“鯤鵬昇騰原生人才促進計劃”合作協(xié)議，成為該計劃全國首家簽約合作高校。

　　邱學(xué)青表示，此舉將有助于雙方共同培養(yǎng)能解決關(guān)鍵技術(shù)問題的未來領(lǐng)軍人才、全棧式覆蓋計算產(chǎn)業(yè)的卓越工程師、融入鯤鵬昇騰體系的原生開發(fā)人才，還將支持學(xué)生團隊的創(chuàng)新想法和研究成果向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，賦能大灣區(qū)發(fā)展。

　?。?span style="text-align: justify;">記者 陳伊純）