新華社廣州12月5日電 立志建成世界上第一所融合學科大學的香港科技大學（廣州）日前迎來首屆229位研究生畢業(yè)生。這些畢業(yè)生有近六成被斯坦福大學、劍橋大學、清華大學等高校錄取，還有的將加入華為、騰訊、比亞迪等大型企業(yè)，或正在國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)等領域創(chuàng)業(yè)。

　　兩年前，作為粵港合作辦學最年輕的高校之一，港科大（廣州）在廣州南沙正式開學。從創(chuàng)立之初，港科大（廣州）就帶著滿滿的創(chuàng)新理念：不設院系，首創(chuàng)“樞紐”“學域”，探求全新的學術架構和人才培養(yǎng)模式。

　　隨著粵港澳大灣區(qū)建設的深入推進，大灣區(qū)在教育領域的合作愈加緊密，粵港澳正在共同探索拔尖人才培養(yǎng)新模式。

　　打破學科壁壘 探索人才培養(yǎng)新方向

　　跨學科融合是培養(yǎng)拔尖人才的關鍵手段，傳統(tǒng)的單一學科教育已經(jīng)無法滿足未來社會對復合型人才的需求?；浉郯暮限k高校正在大灣區(qū)積極嘗試打破學科壁壘，推動理、工、文、管等多學科交叉融合。

　　港科大（廣州）校長倪明選說，學校根據(jù)融合學科特點，探索實施了一系列“以學生為中心”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)舉措，包括實行大類培養(yǎng)、貫通式培養(yǎng)和書院制、探索建立項目引導式碩士生培養(yǎng)項目、推行人工智能與教育相結(jié)合的創(chuàng)新實踐等。

　　港科大（廣州）首批畢業(yè)生絕大部分來自該校為培養(yǎng)融合學科領軍人才而設立的學術型研究生培養(yǎng)項目——紅鳥碩士班。該項目采用小組項目式教學，旨在培養(yǎng)學生成為具備鮮明專業(yè)特長、寬廣學科知識面、全面可遷移能力和優(yōu)秀人文素養(yǎng)的復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領軍人才。

　　兩地合作辦學給學生拓展了學術資源和視野，也促進了人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新。港科大（廣州）和港科大一直維持緊密合作，在“港科大一體，雙?；パa”的框架下，兩校已有近1300名學生到訪對方的校園，涵蓋實習、文化交流、業(yè)界考察及比賽等交流活動。

　　兩地合辦高校不僅有著共性，也探索出自身人才培養(yǎng)的特色路徑。港科大（廣州）有著港科大一樣的“科創(chuàng)”特色，同時創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以設立本科生科研項目為特色，對科研人才的培養(yǎng)前置至本科一年級，激發(fā)學生的科研熱情和創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)具有前瞻性思維和實踐能力的科技創(chuàng)新人才。

　　在2024國際基因工程機器人大賽上，港科大（廣州）15名首屆本科生自發(fā)組成的Coral Cola團隊斬獲金牌。這些孩子不受專業(yè)所限、不受考試和排名所限，學校給了他們足夠的空間和支持，讓他們放開手腳，探索未知領域。

　　“我們都展開了無窮的想象力，從夜光蚊子到遺傳生物電路，最終從20多個構想中確定了珊瑚白化的選題。大家采取項目式分工協(xié)作，像初創(chuàng)公司一樣去準備比賽。”團隊成員徐畫說。

　　成立于2005年的首家粵港澳合辦高?！本煼洞髮W－香港浸會大學聯(lián)合國際學院（簡稱“北師港浸大”），近年先后開設了數(shù)據(jù)科學、人工智能等前沿專業(yè)，并且把相關專業(yè)整合為“系”，為學科交叉融合積累了基礎。

　　北師港浸大校長陳致說，打破學科壁壘，發(fā)展交叉學科，特別是文理交叉學科，促進不同學科之間的交流與合作，是北師港浸大未來學科發(fā)展的重要方向之一。

　　以創(chuàng)新的博雅型大學為特色的北師港浸大，始終倡導以育人為核心，致力于幫助學生實現(xiàn)自我價值，并肩負起融通世界、貢獻社會的重任。近年來，學校國際化特色明顯，與全球70多所高校建立了合作關系，為學生游學、交換、體驗外國文化和教育提供了豐富的機會。

　　2024年暑假，近450名北師港浸大學子參與共19個海外暑期項目，參與人數(shù)較2023年增長了近30%。

　　雙向融合發(fā)展 提升大灣區(qū)整體教育質(zhì)量

　　在粵高校也在積極向港澳延伸，粵港澳教育雙向融合發(fā)展已在路上。深圳大學香港學院2024年正式在香港開學，香港新生黃浠琳成為首屆招收的網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)的95名新生中的一員。

　　“深圳大學為學生提供了很多機遇和資源，希望自己能把握粵港澳大灣區(qū)發(fā)展機遇，踏實地走好每一步?！秉S浠琳說。

　　深圳大學香港學院隸屬深圳大學，旨在積極探索促進深港教育的雙向融合發(fā)展，服務粵港澳大灣區(qū)建設，為香港青年在本地接受優(yōu)質(zhì)高等教育提供更多元的選擇。

　　粵港澳三地的高校和科研機構各具優(yōu)勢，通過建立合作機制，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，能夠有效提升整體教育質(zhì)量和科研實力。

　　2016年，中山大學與香港中文大學、澳門大學牽頭成立粵港澳高校聯(lián)盟。聯(lián)盟于2019年被正式寫入《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，成立至今積極推動成員院校在科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、社會服務等各個方面的合作。

　　這種協(xié)同創(chuàng)新模式既有助于解決單一機構難以攻克的復雜科學問題，又培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和跨文化溝通能力。

　　產(chǎn)教融合也是培養(yǎng)拔尖人才的重要途徑之一。粵港澳大灣區(qū)擁有眾多高新技術企業(yè)和科研機構，為高校開展產(chǎn)教融合提供了得天獨厚的條件。通過與企業(yè)的深度合作，高校能夠及時了解行業(yè)需求，調(diào)整教學內(nèi)容，確保人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量。

　　粵港澳合作探索拔尖人才培養(yǎng)新模式，為大灣區(qū)乃至全國的發(fā)展提供源源不斷的人才支持，推動區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

　　（記者 鄭天虹、白瑜、張雅詩）