正值澳門回歸祖國25周年，穿過河底隧道，一座座融合了嶺南與南歐風(fēng)格的建筑相依而立，就來到了位于橫琴島上的澳門大學(xué)。校長宋永華辦公室所在的行政樓視野開闊，望得到一水之隔的路環(huán)島繁茂的林木，也望得到橫琴粵澳深度合作區(qū)（下稱“橫琴合作區(qū)”）的高樓崛起，日新月異。

　　在宋永華的印象中，22年前澳大還是一個只有0.05平方公里的“社區(qū)大學(xué)”，澳門的科技建設(shè)也幾乎空白。乘著時代的列車，他受邀擔(dān)任澳門特別行政區(qū)政府的首屆科技委員會顧問，之后又成為澳大校長，義無反顧投身到澳門科技建設(shè)和高等教育發(fā)展的浪潮中，由此參與并見證了粵港澳大灣區(qū)的飛躍發(fā)展。

　　“高等教育與科技創(chuàng)新始終相伴相生?！敝塾诖鬄硡^(qū)未來發(fā)展，宋永華認(rèn)為，應(yīng)繼續(xù)充分發(fā)揮高等教育在科技創(chuàng)新中的先導(dǎo)性、驅(qū)動力作用，為此澳大將在橫琴合作區(qū)設(shè)立新校區(qū)，讓人才培養(yǎng)充分適應(yīng)灣區(qū)所需，更好支撐粵港澳大灣區(qū)科技創(chuàng)新高地建設(shè)。

　　在橫琴合作區(qū)跨境延伸辦學(xué)

　　記者：您如何看待澳門近些年來的科技創(chuàng)新發(fā)展？

　　宋永華：澳門的科技發(fā)展可以說是發(fā)生了翻天覆地的變化，也持續(xù)助力著粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新發(fā)展。

　　2002年，我受邀擔(dān)任澳門科技委的首屆顧問，當(dāng)時這里沒有科學(xué)館和科學(xué)技術(shù)發(fā)展基金，更沒有國家級科研平臺，一切都要“白手起家”。在中央及特區(qū)政府的支持下，我們逐漸推動澳門建立健全科技政策體系、相應(yīng)的組織架構(gòu)和科學(xué)普及體系。

　　發(fā)展科技，還需要一流的大學(xué)和人才。當(dāng)年，澳門大學(xué)位于氹仔地區(qū)，面積僅約0.05平方公里，一間像樣的實驗室都沒有。

　　如今，三個國家重點實驗室都布局在澳門大學(xué)內(nèi)。2014年，澳大全面遷入橫琴校區(qū)，毗鄰珠海，因此緊抓區(qū)位優(yōu)勢和機遇，積極響應(yīng)國家關(guān)于構(gòu)建開放型區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新共同體的號召，在橫琴建設(shè)珠海澳大科技研究院，開展了百余項政府科技項目和商業(yè)合作項目等，加強與廣東高校及科研機構(gòu)合作，為大灣區(qū)科技發(fā)展提供牢固支撐。

　　記者：澳門高等教育還能為大灣區(qū)創(chuàng)新發(fā)展提供哪些助力？

　　宋永華：教育是支撐高水平科技自立自強的“源頭活水”。為此，澳門大學(xué)重新定位，提出“立足澳門、共建灣區(qū)、融入國家、走向世界”的辦學(xué)新主張，學(xué)科布局和人才培養(yǎng)全部結(jié)合大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向進行重新調(diào)整。

　　我們錨定高科技領(lǐng)域和生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)力，還大力開展研究生教育，五六年間就增設(shè)了人工智能、機器人、微電子、物聯(lián)網(wǎng)、金融科技、商業(yè)數(shù)據(jù)分析等30多門碩博課程。

　　在中央和特區(qū)政府的支持下，澳大正在推進橫琴合作區(qū)新校區(qū)建設(shè)，總用地面積約37.56萬平方米，預(yù)計2028年投入運行。這是我們在珠?？缇侈k學(xué)的新探索。

　　橫琴合作區(qū)校區(qū)的“科技范”十足，布局醫(yī)學(xué)院、信息學(xué)院、設(shè)計學(xué)院、工學(xué)院四個學(xué)院，涵蓋臨床醫(yī)學(xué)、人工智能、機器人與智能制造等專業(yè)。屆時，澳大兩個校區(qū)科技類專業(yè)學(xué)生的占比將超過50%，學(xué)科布局、人才培養(yǎng)將服務(wù)于橫琴合作區(qū)、粵港澳大灣區(qū)以及國家發(fā)展需要。

　　大灣區(qū)高校也正在成為“一家人”。目前，澳門大學(xué)已在中藥現(xiàn)代化創(chuàng)新、微電子領(lǐng)域成果轉(zhuǎn)化、智慧城市建設(shè)、先進智能計算等領(lǐng)域與大灣區(qū)高校、企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)，面向全球吸引優(yōu)質(zhì)的教育和科研資源，同時與更多科研、企業(yè)機構(gòu)建立緊密聯(lián)系，深化產(chǎn)學(xué)研合作，不斷賦能大灣區(qū)創(chuàng)新發(fā)展。

　　探索建立大灣區(qū)智慧城市群

　　記者：推動大灣區(qū)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，關(guān)鍵點在哪里？

　　宋永華：要將科研組織方式與育人模式有機融合，培養(yǎng)出與“新質(zhì)生產(chǎn)力”相匹配的“新質(zhì)人才”。

　　2010年，國家在澳門大學(xué)布局的兩個國家重點實驗室——模擬與混合信號超大規(guī)模集成電路、中藥質(zhì)量研究，就吸引了許多優(yōu)秀人才來澳工作，助推了澳大科技人才的培養(yǎng)。

　　隨著人工智能技術(shù)崛起，2018年我來到澳門大學(xué)后，便向科技部和特區(qū)政府提出設(shè)立智慧城市物聯(lián)網(wǎng)國家重點實驗室的想法。

　　想法很快落地，澳門大學(xué)迎來了第三個國家重點實驗室。實驗室聚焦城市里的交通、能源、災(zāi)害問題，一方面以技術(shù)為刀刃，改善城市交通的“堵點”，確保城市能源清潔、高效供應(yīng)，另一方面減輕臺風(fēng)對沿海城市的影響，最終把城市變成人們理想中的宜居、可持續(xù)的幸福城市。

　　如今，三個國家重點實驗室已聚集了一批頂尖科學(xué)家和研究團隊，既能攻克科學(xué)難題、也能促進關(guān)鍵技術(shù)突破。相關(guān)學(xué)位課程的碩士生、博士生也能在國家重點實驗室中接觸到前沿技術(shù)和科學(xué)實踐，更好地服務(wù)科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　記者：您提到的“智慧城市”，正是當(dāng)前大灣區(qū)城市建設(shè)的新方向。

　　宋永華：是的，我們正在以澳門作為“城市試驗田”，使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段來解決城市發(fā)展中正在遇到以及可預(yù)見性的問題，再進一步推動粵港澳大灣區(qū)建立智慧城市群。

　　實驗室建立了遙感衛(wèi)星接收站，自主開發(fā)了傳感數(shù)據(jù)采集設(shè)備，還依托人工智能技術(shù)，竭力將城市里的交通、能源供應(yīng)情況等“數(shù)字化”，打造一座移動終端上的“數(shù)字智慧城市”。

　　它對城市的基建設(shè)施了如指掌。2017年，澳門遭遇臺風(fēng)時，變電站處在低洼地帶，因缺乏技術(shù)，沒能及時預(yù)測臺風(fēng)雨造成的水位影響，變電站很快就被淹沒，造成長時間的停電，極大影響了城市正常運轉(zhuǎn)。如今，我們已依托物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)了水位傳感器，一出現(xiàn)暴雨等問題，就能在后臺操控斷開變電站的電源，等水位恢復(fù)正常或者危險排除后再開啟，避免造成長時間大面積的停電。

　　它有強大的預(yù)警功能。針對傳染病防控，不僅能夠?qū)崟r分析城市里人流攜帶病毒數(shù)據(jù)的變化，還能開發(fā)智慧終端，提醒市民避免前往病毒濃度高的地方，或是通過注意行程來降低交叉感染的風(fēng)險。

　　當(dāng)前，實驗室依托澳門大學(xué)的科技學(xué)院而設(shè)，希望通過源源不斷的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)，為解決粵港澳大灣區(qū)城市難題提供“新方案”。

　　從受益者到貢獻者

　　記者：此前您一直在英國任教。是什么契機讓您來到粵港澳大灣區(qū)工作？

　　宋永華：一直以來，我始終與國家發(fā)展同向而行，不僅是見證者，更是受益者。

　　我之所以能走出大山，到成都科技大學(xué)（現(xiàn)四川大學(xué)）讀書，首先就得益于高考制度的恢復(fù)。之后我到中國電力科學(xué)研究院攻讀碩士、博士，并且在清華大學(xué)電氣工程博士后流動站工作。1991年，國家鼓勵大批學(xué)者到國外學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，我便以訪問學(xué)者身份到英國留學(xué)工作，一待就是18年。

　　得益于國家的一項項好政策，我有幸能在時代的浪潮中作出貢獻。當(dāng)中國開始大批量引進人才，希望大家能夠回到國內(nèi)的高等院校、科研院所發(fā)揮作用時，我便義無反顧地回來了。

　　記者：您對澳門有著很深厚的感情。

　　宋永華：南下大灣區(qū)，也有一個“報恩”的想法。我出生在四川巴中市和平村，一個深藏于大山的革命根據(jù)地。從小就知道，走出山區(qū)的唯一途徑是讀書。

　　2008年四川汶川地震時，我的母校和平小學(xué)遭到重創(chuàng)。澳門特區(qū)政府對汶川重建工作給予很大支持，了解到這個情況后，從那年給四川的捐贈里撥款3000萬，全額資助和平小學(xué)重建。小時候，我的校園就是幾棟用土筑成的教室，屋頂蓋滿茅草?，F(xiàn)在的學(xué)校不僅有現(xiàn)代化的教室，還有設(shè)備俱全的實驗室、先進的體育設(shè)施，成為了四川最美鄉(xiāng)村小學(xué)。

　　這是許多孩子夢開始的地方。一所偏僻的山區(qū)小學(xué)，至今走出了20多位博士、60多位碩士，是一個讀書人的“打卡勝地”，大家都叫它“博士之鄉(xiāng)”。

　　2018年，我成為了澳門大學(xué)校長，感到十分振奮。此前，中央已在2009年決定開發(fā)橫琴島；2014年，澳大全面遷入橫琴校區(qū)，面積變成原老校區(qū)的20倍。

　　得益于中央政府和特區(qū)政府支持，澳門大學(xué)從一個“社區(qū)大學(xué)”拓展成為了國際化特色鮮明的大學(xué)，在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科體量、辦學(xué)水平質(zhì)量和國際認(rèn)可度方面都進步顯著?？梢哉f，我和澳大既是橫琴發(fā)展的見證者，更是橫琴發(fā)展的受益者。

　　今年正值澳門回歸祖國25周年、澳門大學(xué)遷入橫琴校區(qū)10周年，在這個新的發(fā)展節(jié)點上，我們想增加一個角色，成為橫琴、廣東乃至粵港澳大灣區(qū)發(fā)展的貢獻者。

　?。?span style="text-align: justify;">記者 陳伊純）