最近，廣東高等教育圈里的“國(guó)際社交”動(dòng)作頻頻——

　　4月7日，法國(guó)總統(tǒng)馬克龍一行飛抵廣東，訪問中山大學(xué)并與青年學(xué)生互動(dòng)交流，讓更多人了解到了中大與法國(guó)的深厚淵源。

　　馬克龍?jiān)L粵之行剛剛結(jié)束，深圳大學(xué)就有新動(dòng)作：與巴黎法語聯(lián)盟共建的深圳法語聯(lián)盟正式揭牌，著力推進(jìn)中法教育合作交流?，F(xiàn)場(chǎng)，深大校長(zhǎng)毛軍發(fā)明確表態(tài)：“未來，學(xué)校將擴(kuò)大和世界一流高校的合作交流?！?/p>

　　之后不到一周，巴西總統(tǒng)盧拉率政府代表團(tuán)抵滬訪華，其中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是為華南農(nóng)業(yè)大學(xué)牽頭成立的“中國(guó)—巴西農(nóng)林教育科技創(chuàng)新聯(lián)盟”揭牌，中巴農(nóng)業(yè)科教交流有了新的平臺(tái)。

　　不久前，胡志明市經(jīng)濟(jì)大學(xué)還正式加入廣州國(guó)際友城大學(xué)聯(lián)盟，成為該聯(lián)盟第19個(gè)成員大學(xué)。

　　地處改革開放前沿，廣東領(lǐng)風(fēng)氣之先，較早探索教育對(duì)外開放，開啟“全球社交模式”，中外交流與合作辦學(xué)已“多地開花”。一路走來，廣東高校與海外高校有哪些“牽手”故事？

　　通過合作項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)國(guó)際化

　　改革開放后中國(guó)教育的國(guó)際交流合作，自1993年國(guó)家釋放教育合作積極信號(hào)開始，已有30年整。當(dāng)年年初，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，首次明確將在國(guó)家法律法規(guī)范圍內(nèi)進(jìn)行國(guó)際合作辦學(xué)。

　　1995年，國(guó)家教委頒布《中外合作辦學(xué)暫行規(guī)定》，合作辦學(xué)有了政策依據(jù)，中國(guó)對(duì)外合作辦學(xué)自此正式起跑——

　　數(shù)量上，勢(shì)頭猛：2003年前后，全國(guó)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目多達(dá)700余個(gè)，較10年前翻了10倍。管理上，更規(guī)范：中外合作辦學(xué)納入教育部統(tǒng)一審核與管理、受國(guó)家支持與指導(dǎo)，逐漸成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。

　　開設(shè)合作辦學(xué)項(xiàng)目，是中外合作辦學(xué)最普遍的選擇。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目是指不設(shè)立教育機(jī)構(gòu)，在學(xué)科、專業(yè)、課程等方面合作開展以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育教學(xué)活動(dòng)。簡(jiǎn)單說，就是大學(xué)引進(jìn)部分外來資源，融入本校某個(gè)學(xué)科、專業(yè)或課程，以此培養(yǎng)人才。

　　這類辦學(xué)形式相對(duì)輕巧，不具備獨(dú)立法人性質(zhì)，也沒有實(shí)體辦學(xué)結(jié)構(gòu)，可以讓大學(xué)快速搭上國(guó)際化“直通車”——項(xiàng)目擁有較高比例的國(guó)際師資、可開展雙語教育教學(xué)，符合條件的畢業(yè)生可獲外方大學(xué)學(xué)位，教育資源跳出了地理空間限制。廣東早在多年前就開始了這類合作辦學(xué)項(xiàng)目的嘗試。

　　廣東外語外貿(mào)大學(xué)發(fā)揮語言學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，2002年、2012年分別與英國(guó)利茲大學(xué)、雷丁大學(xué)合作開辦英語教育碩士學(xué)位項(xiàng)目，引進(jìn)英國(guó)課程、師資、圖書、講座等資源，培養(yǎng)優(yōu)秀英語教師人才。

　　廣州大學(xué)與法國(guó)昂熱大學(xué)2002年合辦旅游管理本科專業(yè)，國(guó)際化、專業(yè)化并重，至今已走出1000余名畢業(yè)生。他們掌握外語、擁有中西文化體驗(yàn)，在國(guó)際貿(mào)易、旅行、會(huì)展、航空等行業(yè)游刃有余。

　　如今，廣東擁有42個(gè)本科層次以上的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，在“家門口”就能培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的國(guó)際化人才。

　　探索建設(shè)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)

　　馬克龍赴中大參觀訪問時(shí)，多名來自該校中法核工程與技術(shù)學(xué)院的學(xué)生以一口流利的法語向其提問，讓不少人印象深刻。該學(xué)院成立于2010年，由中大與法國(guó)民用核能工程師教學(xué)聯(lián)盟（FINUCI）共同組建，涉及5所法國(guó)高校，并匯聚兩國(guó)企業(yè)力量培養(yǎng)人才。

　　中法核工程與技術(shù)學(xué)院黨委書記徐瑤介紹，學(xué)院引入法國(guó)卓越工程師教育模式，結(jié)合中大教學(xué)資源及廣東核能產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了成熟的核能高端人才培養(yǎng)體系。

　　這是中外合作辦學(xué)模式的又一重要探索——合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)同樣不具備獨(dú)立法人性質(zhì)，往往單獨(dú)設(shè)置二級(jí)學(xué)院作為主要辦學(xué)實(shí)體，與海外高校共同舉辦，系統(tǒng)引進(jìn)課程、管理、評(píng)價(jià)、考核等一整套人才培養(yǎng)體系。

　　地處改革開放窗口，廣東高校同樣先行先試。

　　7年前，暨南大學(xué)與英國(guó)伯明翰大學(xué)順利“聯(lián)姻”，共同成立暨南大學(xué)伯明翰大學(xué)聯(lián)合學(xué)院，突出理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)融合，使學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算方法和程序設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)與精算、經(jīng)濟(jì)與金融等方面各有所長(zhǎng)；

　　2017年，東莞理工學(xué)院與法國(guó)國(guó)立工藝學(xué)院合作創(chuàng)辦聯(lián)合學(xué)院，是東莞市首家中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，瞄準(zhǔn)智能制造領(lǐng)域，培養(yǎng)高素質(zhì)工程師人才；

　　近三年，如雨后春筍，廣東高校的合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)接連獲批設(shè)立：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)廣州都柏林國(guó)際生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、華南師范大學(xué)阿伯丁數(shù)據(jù)科學(xué)與人工智能學(xué)院、南方科技大學(xué)倫敦國(guó)王學(xué)院醫(yī)學(xué)院、深圳大學(xué)深圳南特金融科技學(xué)院……

　　立足大灣區(qū)，廣東已落地13個(gè)非獨(dú)立法人性質(zhì)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，跑出了教育領(lǐng)域擴(kuò)大高水平對(duì)外開放的“加速度”。

　　粵已建成5所中外（境外）合作大學(xué)

　　隨著中國(guó)開放的大門越開越大、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)不斷推進(jìn)，新的中外合作辦學(xué)模式同樣在廣東率先興起——港澳及全球高校踴躍赴粵辦學(xué)，讓中外（境外）合作大學(xué)走入公眾視野。

　　中外（境外）合作大學(xué)具有獨(dú)立法人性質(zhì)、設(shè)有獨(dú)立招生代碼，在中外合作辦學(xué)中很有辨識(shí)度。截至目前，廣東已建成5所中外（境外）合作大學(xué)，占全國(guó)一半。

　　其中，北京師范大學(xué)—香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院（UIC）是首家內(nèi)地與香港高校合作創(chuàng)辦的大學(xué)。繼UIC之后，香港中文大學(xué)（深圳）、香港科技大學(xué)（廣州）陸續(xù)成立，深圳北理莫斯科大學(xué)、廣東以色列理工學(xué)院也相繼落子，香港城市大學(xué)（東莞）目前正在籌建。

　　“朋友圈”更大，“引力場(chǎng)”更強(qiáng)。在中外合作辦學(xué)上，大灣區(qū)既有歷史地理上的先天條件，又有政策支持上的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

　　《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確支持大灣區(qū)建設(shè)國(guó)際教育示范區(qū)，引進(jìn)世界知名大學(xué)和特色學(xué)院，推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。廣東省教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃提及，到2025年將新建3—5所粵港澳合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，新設(shè)3—5所不具法人性質(zhì)的合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和聯(lián)合研究院，并加快推進(jìn)香港都會(huì)大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港大學(xué)、澳門科技大學(xué)、澳門城市大學(xué)等一批港澳優(yōu)質(zhì)高校來粵辦學(xué)。

　　中外合作辦學(xué)，不僅是“手牽手”，更要“心相印”。正如《粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展研究》一書指出，中外（境外）合作辦學(xué)既要合理引進(jìn)、有效利用優(yōu)勢(shì)教育資源，也要加強(qiáng)能力建設(shè)，加速人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)模式改革，“并非簡(jiǎn)單的機(jī)構(gòu)引入和師資引入”。

　　2020年，教育部、廣東省聯(lián)合印發(fā)的《推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)高等教育合作發(fā)展規(guī)劃》明確，要把粵港澳大灣區(qū)打造成為國(guó)家深化高等教育體制機(jī)制改革試驗(yàn)區(qū)。

　　教育融合發(fā)展是大勢(shì)所趨，打造國(guó)家深化高等教育體制機(jī)制改革試驗(yàn)區(qū)，中外合作辦學(xué)是其中重要一環(huán)。如今，從舉辦項(xiàng)目到建設(shè)機(jī)構(gòu)、從非獨(dú)立法人到獨(dú)立法人，廣東明確，將通過互學(xué)互鑒，打造高等教育對(duì)外交流合作樞紐，大灣區(qū)的合作辦學(xué)之路也將越走越寬。

　　（記者 姚昱旸 汪祥波）